Skip to content

Grupo Comunicar, 25 años. «…a necessidade de desenvolver conteúdos de qualidade analítica e reflexiva em suportes de eficácia comunicacional…». Entrevista a Vítor Reia-Batista

agosto 31, 2014

045 vitorVer aquí la entrevista

Con motivo de la celebración del 25 aniversario del Grupo Comunicar, la Revista Aularia está haciendo una serie de entrevistas y debates sobre la educomunicación y la relevancia que el Grupo Comunicar ha tenido en sus veinticinco años de andadura en relación con los procesos educativos y comunicativos. En ese tiempo, son muchos los profesionales que han estado cerca del grupo Comunicar, aunque no pertenezcan al mismo, que han apoyado sus actividades y que han sido partícipes de sus hechos, publicaciones, revistas y encuentros. Vitor Reia Batista es uno de ellos, actualmente socio de Honor del grupo y una de sus más importantes referencias.

Vitor Reia Batista es profesor coordinador y director del Departamento de Comunicación, Artes y dibujo en la Universidad del Algarve, en la Escuela superior de educación y comunicación.  Para él, el mayor valor del Grupo Comunicar “parece-me ser, embora haja muitos valores que se podem atribuir ao papel da Comunicar, a grande implantação da Revista como plataforma de comunicação entre comunidades geograficamente distantes e linguisticamente diferenciadas, mas que assim se aproximaram e puderam trocar experiências e conhecimentos, levando os diferentes pensamentos latinos, mas não só, até junto dos mais amplos sectores de investigação e de estudo em comunicação e educação. Quanto à maior dificuldade, haverá muitas também, mas penso que será tentar manter a elevada qualidade da revista, afirmando-se inclusivamente em sectores de línguas diferentes das latinas, mantendo contudo uma afirmação da diversidade de abordagens e de pensamentos sobre os problemas que nos rodeiam.”

“Eu não utilizo muito a palavra educomunicação. Utilizo bem mais a palavra literacia, ou até literacias no plural: literacia dos media, incluindo a literacia digital, literacia cívica, literacia científica,… Isto porque penso que uma forma aprofundada de literacia, seja em que campo for, é sempre o resultado que pretendemos atingir com os nossos estudos, as nossas investigações e as nossas propostas de trabalho mais prático, e isto aos mais diferentes níveis e para os mais diferentes públicos, com a intenção de que estes se possam apoderar dos meios e das tecnologias para que se tornem mais autónomos e mais conscientes da sua própria situação e das suas capacidades. Mas não tenho nada contra a palavra educomunicação se com ela quisermos atingir os mesmos objectivos. Tal como disse o grande Paulo Freire: é tudo uma questão de libertação e de afirmação da dignidade humana em todos os campos e caminhos.”

Internet como refugio y escudo social: Usos problemáticos de la Red por jóvenes españoles

agosto 30, 2014

actividades-de-los-ninos-jovenes-internetLa universalización del acceso a Internet entre los jóvenes va acompañada de nuevas oportunidades asociadas a las prácticas y desarrollos on-line, pero también de amenazas derivadas de un uso problemático del entorno digital. En la literatura científica actual, no se observa un consenso en la definición de las conductas que podrán derivarse de un uso inadecuado de la Red, al que, de manera tentativa, se define como adicción. Este trabajo combina una aproximación cualitativa y cuantitativa, a partir de un proyecto competitivo nacional, con el objetivo de identificar las principales amenazas que presenta la inmersión digital de los jóvenes entre 12 y 17 años en España. Los resultados obtenidos confirman, en primer lugar, el estrés y/o malestar experimentado por los jóvenes ante la imposibilidad de conectarse a Internet durante un determinado período de tiempo, especialmente en aquellos usuarios intensivos de redes sociales. En segundo lugar, se ha comprobado como las relaciones familiares deterioradas o conflictivas influyen en que los adolescentes a partir de 15 años pasen más tiempo conectados a la Red, en un intento de suplir sus interacciones familiares o protestar frente a ellas. El trabajo confirma tendencias apuntadas en la literatura especializada y presenta nuevos hallazgos que sugieren líneas adicionales de interés para futuras investigaciones interdisciplinarias en torno al reconocimiento y la detección precoz de las ciberpatologías.

El artículo ha sido publicado en la revista Comunicar, que puede ver aquí, está escrito por la Dra. FLÁVIA GOMES-FRANCO-E-SILVA, profesora colaboradora de la Universidad Rey Juan Carlos en Madrid y por el Dr. JOSÉ CARLOS SENDÍN-GUTIÉRREZ, profesor titular interino de la Universidad Rey Juan Carlos en Madrid.

La asociación entre el malestar ante la ausencia de Internet a la frecuencia de acceso a la Red y al uso de las herramientas sociales, propuesta por la hipótesis de partida, ha resultado pertinente. Los jóvenes reconocen las molestias causadas por la imposibilidad de conectarse durante varios días, pero en principio no la consideran problemática. Sin embargo, la sensación de malestar va en aumento cuantas más variables se tengan en cuenta. La percepción de estrés se manifiesta, en menor grado, si se considera el número de dispositivos empleados para acceder a Internet y se incrementa cuanto mayor sea la frecuencia de conexión. El malestar es aún más evidente si el hecho de estar off­line les impide acceder a las redes sociales. Queda comprobada la hipótesis primera, que los jóvenes experimentan situaciones de estrés y/o ma­lestar ante la ausencia de Internet cuanto mayor sea la frecuencia de conexión y el uso de herramientas digitales concretas, sobre todo las que poseen un carácter social. En relación con la segunda hipótesis, que la escasa relación comunicativa con los padres incrementa el estrés de los jóvenes cuando no pueden conectarse. de la que se pueden destacar elementos que podrían condicionar la percepción de los jóvenes respecto a un uso problemático de la Red, se ha podido observar que los jóvenes que no disfrutan de una comunicación fluida con los padres, o cuyo comportamiento se percibe como autoritario por parte de los hijos, son los que tienden a pasar más horas conectados, supliendo así la ausencia de comunicación en el hogar. Este problema se acentúa entre los jóvenes de 15 a 17 años, que incluso prefieren contar con el apoyo de sus grupos de referencia antes que acudir a los padres para solucionar problemas cuyo origen se encuentra en el uso de Internet.

Algunas de las prácticas señaladas en este artículo, tales como la conexión cada vez más temprana y el incremento paulatino del número de horas de navegación, pueden convertirse en ciberpatologías, lo que implica nuevas líneas de investigación en torno a los métodos de detección precoz de los trastornos agravados por las prácticas habituales en el entorno digital. Los relatos en primera persona, como los que se han podido captar en los grupos de discusión, al contextualizar los datos cuantitativos, pueden aportar elementos que contribuyan al necesario acercamiento entre las dimensiones social y cultural y el uso de la Red atribuido por los propios adolescentes.

Un hallazgo adicional de esta investigación es que los jóvenes muestran una preferencia creciente por el acceso on-line a los contenidos televisivos. Ellos valoran la posibilidad de acceder a sus programas favoritos cuando deseen y, sobre todo, comentarlos en sus redes sociales. Este comportamiento, cada vez más frecuente por parte de los jóvenes, abre una ventana de oportunidad a los medios audiovisuales en su expansión transmedia para conquistar nuevas audiencias.

 

 

 

I Simpósio Internacional de Literacia Midiática

agosto 26, 2014

Juiz de Fora, Minas Gerais Brazil

I Simpósio Internacional de Literacia Midiática

O I Simpósio Internacional de Literacia Midiática está integrado em uma série de eventos que o PPGCOM/FACOM está promovendo no início do segundo semestre de 2014, entre eles as II Jornadas Internas do PPGCOM, que decorrem de 8 a 12 de setembro de 2014 na Facom.

O Simpósio tem como objetivo promover o debate sobre a literacia midiática, que está muito em voga no contexto internacional, mas que ainda se encontra em fase embrionária no Brasil. Pretende dar início ao projeto Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos, coordenado pela UFJF e que tem como parceiros as universidades UNB, UFSC, UEPG, UFF e UFTM e a Universidade de Huelva, na Espanha.

La fotografía en tiempos del darwinismo tecnológico

agosto 21, 2014

fotografoLa profesora Johanna Pérez Daza, investigadora del Instituto de Investigaciones de la Comunicación (ININCO) de la Universidad Central de Venezuela, ha publicado un artículo en Aularia, en el que explica cómo la tecnología digital ha permitido, por una parte, la reducción de los costos relacionados con la captura y procesamiento de imágenes, y por otra, el aumento significativo del número de fotos que circulan por la red, lo que ha devenido en la masificación de la fotografía. A partir de esto  aborda algunas discusiones sobre el enriquecimiento y/o banalización del acto fotográfico y, por extensión, de la inmediatez y calidad de las imágenes, los cambios en la cultura visual y la memoria, así como la importancia del lenguaje fotográfico. Leer artículo

La sobreabundancia de fotos en la red ha sido aprovechada por los medios de comunicación social, quienes en oportunidades han sustituido a experimentados fotoperiodistas por ciudadanos que capturan y envían sus imágenes desde remotos lugares, utilizando sencillas cámaras digitales, teléfonos inteligentes, tabletas y conexión internet.

La autora afirma que es aquí donde el lenguaje fotográfico cobra valor y hace necesario repensar la producción y el consumo de imágenes. La reducción de costos y las facilidades de la fotografía digital –en comparación con las técnicas y conocimientos que antes se requerían obligatoriamente sobre iluminación, profundidad de campo, velocidad de obturación, sensibilidad de la película, apertura de diafragma, valor de exposición, entre otros- han hecho que la fotografía esté al alcance de más personas, sin que esto signifique automáticamente que se hagan mejores fotos. Nuevamente, se presenta la disputa: cantidad versus calidad.

Los tiempos que corren exigen adaptación para poder sobrevivir. No se trata de la paranoia de quienes creen que la existencia de un nuevo medio implica la desaparición de otro (algunos suponían que con la radio se eliminaría el periódico; con la televisión moriría la radio, y con los medios digitales se extinguirían todos los demás) sino que más bien se tiende al desarrollo de particularidades, valores agregados y convergencia de formatos, según las necesidades de audiencias diversas.  En momentos en los que se habla de la muerte de la fotografía, el darwinismo tecnológico ratifica que la adaptación y capacidad de responder al cambio, son la clave para la sobrevivencia de la imagen.

México: “Y se apagan las luces…” Importancia de los festivales de cine para niños y experiencia de La Matatena

agosto 16, 2014

matatenaHe asistido y participado durante la primera quincena agosto al 19 Festival Internacional de cine para niños y no tan niños, organizado por La Matatena y celebrado en México. Aularia publicó hace tiempo un artículo de Liset Cotera, fundadora y motor del Festival. Para leer el artículo.

Y extraigo algunos párrafos de aquel artículo:  “Este género demanda que cuando se piensa en producir cine para niños se debe de integrar un equipo de trabajo multidisciplinario como pedagogos, comunicólogos, directores de cine, guionistas y especialistas en la producción, lo cual asegura que al abordar los temas que les inquietan a esta población se apegarán a emociones e inquietudes auténticas de los niños y que no se trata de poner de moda prácticas en la población infantil que no nos llevarán para nada a sembrar una conciencia y una posición mucho más responsable dentro de la sociedad.”

“El gran reto para un director de cine que quiera dirigirse a los niños es poder contar historias que tengan que ver con sus inquietudes y eso se logra a través de la sensibilidad de los directores para recoger una serie de situaciones concretas de la vida cotidiana que tienen que ver con el sentir de los niños, es conocer bien a la población, es allegarse de la experiencia de otros profesionales como los pedagogos y guionistas de cine que armen esta mancuerna y que hagan el valiosos intento de trasladar a través del lenguaje cinematográfico las inquietudes, sus alegrías, sus tristezas, sus logros, sus problemáticas, sus limitantes y sus capacidades. Es poder retratar lo que sucede en su vida cotidiana en diferentes etapas de la niñez y no manipular la realidad y que nos permita en verdad compartir qué les pasa a los niños y qué sienten y cómo lo sienten y cuáles son sus capacidades, habilidades y su relación con los adultos y entre ellos mismos.”

“Los Festivales de cine para niños en todo el mundo juegan un papel muy importante y son las vitrinas que permiten poner al alcance de los niños un banquete enorme en donde se puedan sentar a la mesa y probar toda esta vasta propuesta visual. De esta manera aquí si se ofrece una opción al niño y tiene la posibilidad de sentarse a la mesa, probar nuevos platillos, combinar sabores y ya después de esta experiencia el niño decidirá lo que quiera comer, pero siempre que haya tenido la oportunidad de sentarse a la mesa y probar de todo, no solo comer siempre el mismo platillo. Estas opciones son las que enriquecen al ser humano, estás opciones son las que te permiten abrir tu rango de qué es lo que esta sucediendo alrededor y esto es formar públicos, promover ciudadanía y sensibilizar a los niños y hacerlos más humanos. Es la posibilidad de que con tan solo un boleto de cine puedas viajar desde tu país a otras latitudes y conocer otras realidades y reconocerte con lo que tienes y lo que puedes ofrecer y también estar abierto a recibir.”

Felicito por el festival Internacional a su organizadora Liset Cotera, a sus decenas de colaboradores y a quienes han participado en el festival, niños y niñas, padres, directores de cine…

Festival Internacional de cine para niños y no tan niños La Matatena, en México

agosto 12, 2014

matatenaHe participado como ponente y con un taller en el Festival internacional de cine para niños y no tan niños, la Matatena, en si 19 edición.

Durante 6 días, cientos de personas disfrutaron de una cuidadosa selección de 8 largometrajes, 14 cortometrajes de ficción, 35 cortometrajes de animación, 8 documentales y 27 cortometrajes hechos por niñas y niños. Tan sólo este año recibimos para el Festival 230 materiales provenientes de 40 países, después de la s…elección del Comité la programación presentada quedó conformada por 92 materiales cinematográficos de 34 países. El jurado, compuesto solamente por niños, dio los premios a quienes ellos han considerado como los mejores. Nuestros compañeros Jacqueline Sánchez Carrero y Enrique A. Martínez han participado con un corto de su taller Telekids.

La Matatena, A.C., es una asociación que se ha creado con el objetivo de acercar a las niñas y niños a una cinematografía de calidad de otras partes del mundo y poder mostrar a esta población la importancia de ver cine, a través del Festival Internacional de Cine para Niños (…y no tan Niños) . La fundó y dirige Liset Cotera, productora de cine y alma y vida del Festival, que tiene a su alrededos cerca de treinta colaboradores, dobladores, personas que dirigen los talleres, profesores, cineastas, fotógrafos.

Yo he participado con una conferencia sobre El cine y la educación”, en la cineteca de México y con un taller sobre “Don Quijote en el cine”, en la casa Buñuel.

Pautas generales para escribir en revistas científicas

agosto 1, 2014
jean claude thill

Jean-Claude Thill

Durante su visita a Ecuador, Jean-Claude Thill, presidente de la Asociación Internacional de Ciencia Regional (RSAI por sus siglas en inglés), ofreció una conferencia a universitarios sobre algunas claves para publicar en revistas científicas.

Como punto de partida señaló tres dilemas básicos de todo investigador:

1. ¿Qué publicar?
Las tesis doctorales, de maestría o monografías de curso pueden ser lo suficientemente originales para ser publicadas; pero “no toda investigación tiene la suficiente calidad como para ser publicada”. A esto se suma la importancia de desarrollar una coherencia y disciplina para lograr un trabajo enfocado que permita al investigador encaminarse como un líder intelectual.

2. ¿Dónde publicar?
Es vital familiarizarse con potenciales revistas, conocer la disciplina o el campo en el cual son reconocidas, su perfil editorial, editor, diseño, ilustración de la publicación, entre otras.

3. ¿Cómo empezar a escribir?
Lo ideal, antes de iniciar, es elegir una revista que publique sobre los temas que se investiga, luego elaborar un bosquejo del artículo (que sea simple, limpio y fácil de navegar); recoger las referencias claves y leer las instrucciones para los autores que incluye cada revista.

Adicionalmente mencionó otras recomendaciones a tener en cuenta:

  • Dominio del idioma inglés, “las mejores revistas se publican en ese idioma”, indicó.
  • Apostar por textos cortos y desarrollar una sola idea por párrafo.
  • Al escribir se debe ir desde lo general hacia lo específico, introducir al lector al tema y luego llevarlo de la mano a través de la investigación.
  • Títulos cortos, informadores y que resuman la idea clave del artículo.
  • Recordar que no se escribe para sí mismo sino para un público.
  • Reflejar en el contenido los resultados, análisis de datos e información relevante.
  • En el ámbito científico son preferidos los artículos con un solo autor, tienen un crédito mayor a los escritos por varios autores.
  • La co-autoría también tiene ventajas: mayor número de publicaciones, división del trabajo, aprender del campo en donde otros colegas tienen más experiencia, ganar un nombre en diferentes campos investigativos, entre otros.
Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 2.322 seguidores

%d personas les gusta esto: