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La dieta informativa de los jóvenes chilenos: La Red frente al papel

septiembre 29, 2014

Facebook-News-Feed

En esta nueva entrada queremos presentar los principales resultados de un artículo publicado en el número 43 de la revista Comunicar que lleva por título “El Consumo de noticias de los adolescentes chilenos: intereses, motivaciones y percepciones sobre la agenda informativa”.

Esta investigación explora cómo chilenos de 13 a 17 años consumen noticias en un contexto mediático de múltiples soportes, convergencia y cultura móvil. Al igual que ocurre en Europa, los medios convencionales tienen una presencia menor en la dieta informativa de los adolescentes encuestados (2.273 participantes), siendo la red social Facebook el canal por el cual reciben y comparte la información.

Entre las diferencias de género, las mujeres del estudio han confirmado emplear más twiter y revistas impresas para la búsqueda de noticias, a diferencia de los hombres, que se decantan más por Facebook y web de vídeos.

En relación a la temática, los resultados indican que las noticias más buscadas pertenecen al área de educación, salud, policía, movimiento estudiantil, ciencia y tecnología y medio ambiente. Los temas menos buscados pertenecen a economía, política y elecciones.

El estudio aborda igualmente otros parámetros como las motivaciones para consumir noticias, la diferencia de intereses entre alumnos pertenecientes a colegios públicos y privados así como la frecuencia a la hora de informarse.

Las autoras de este artículo pertenecen a la Facultad de Comunicaciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile (RAYÉN CONDEZA, INGRID BACHMANN Y CONSTANZA MUJICA).

Crowdfunding en Periodismo

septiembre 24, 2014

Crowd-Funding

La crisis del Periodismo se inició en España mucho antes de que la actual crisis económica, pero es cierto que ésta ha venido a empeorar aún más la situación de este sector de la Comunicación.

En este contexto repleto de dificultades, llama la atención el artículo que las profesoras de la Universidad de Málaga María Sánchez y María Bella Palomo publican en el número 43 de la Revista Comunicar. Con el sugerente título Conocimiento y valoración del crowdfunding en Comunicación; la visión de profesionales y futuros periodistas las investigadoras analizan la posibilidad de recurrir al micromecenazgo para poner en marcha proyectos periodísticos.

Las autoras encuestaron a 185 periodistas y estudiantes de Periodismo y, de esta manera, pudieron descubrir que el sector está familiarizado con el crowdfunding, aunque existen lagunas formativas y la mayoría no tiene experiencia en este ámbito. A pesar de la escasa experiencia y de las necesidades formativas, la mayoría de los encuestados sí que entiende que el micromecenazgo puede suponer una oportunidad para desarrollar proyectos periodísticos.

Este artículo resulta de interés tanto para los profesionales del Periodismo como para los investigadores, por lo que recomiendo su lectura.

Arranca Concurso EDUCLIPS

septiembre 22, 2014

¡Ya está activo el Concurso Educlips!

Educlips es un concurso de vídeos educativos que busca promover la producción audiovisual en los estudiantes universitarios.

Si el vídeo es elegido como uno de los 3 ganadores, el participante tiene la oportunidad de qie sea emitido en la 2 de Televisión Española (TVE) en el programa “La Aventura del Saber”, un espacio divulgativo que viene emitiéndose desde 1989 y que da a conocer a través de reportajes y entrevistas distintos temas entre los que destacan la cultura, la ciencia, la tecnología o el medio ambiente. La convocatoria a este certamen finaliza el 20 de noviembre de 2014.

Dibujo

 

 

 

 

 

 

Educlips tiene como objetivo:

  1. Promover la producción y realización audiovisual de todas aquellas propuestas  realizadas por universitarios, centradas en temas educativos.
  2. Fomentar la creatividad de los estudiantes a través de la producción audiovisual.
  3. Facilitar al profesorado producciones que puedan ser utilizadas en sus actividades docentes cotidianas.

La participación de los universitarios hará posible la investigación y la experimentación de formatos audiovisuales.

Este concurso surge de un estudio enmarcado en la Convocatoria de Proyectos I+D del Ministerio de Economía y Competitividad con clave: EDU2010-21395-C03-03, titulado “La enseñanza obligatoria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital” y del Proyecto de Investigación de Excelencia de la Junta de Andalucía SEJ-5823-2010, denominado “La competencia audiovisual de la ciudadanía andaluza. Estrategias de alfabetización mediática en la sociedad del ocio digital”.

+Info: ¡Entra en el portal, consulta las Bases del Concurso y participa!

 

¿Somos fundamentalmente consumidores o ciudadanos?

septiembre 21, 2014

audiencias tv

El artículo que les presento hoy, Las audiencias activas en la regulación de los medios: La dialéctica consumidor-ciudadano en España y México, analiza los dos prismas bajo los que se ha concebido tradicionalmente a la audiencia: como ciudadanos, que ante los mensajes de los medios ejercen sus derechos comunicativos y participan en la construcción de una opinión pública libre; o como consumidores o usuarios, que actúan dentro de un mercado de productos audiovisuales. Mientras que la primera perspectiva atiende a la comunicación audiovisual valorando su interés público y su influencia en la construcción de un espacio público de debate y discusión, la segunda atiende a la dimensión más privada e individual de la comunicación audiovisual.

En él los autores: CARMEN FUENTE-COBO (Madrid), JUAN-MARÍA MARTÍNEZ-OTERO (Valencia) y ROGELIO DEL PRADO-FLORES (México) abordan las principales posiciones doctrinales sobre dicha dicotomía consumidor-ciudadano, analizando para ello la obra de los autores que más atención han dedicado a estas cuestiones en el ámbito europeo, y en especial los trabajos de Peter Dahlgren sobre las relaciones entre medios y democracia, los de Richard Collins sobre política audiovisual, y los vinculados a Sonia Livingstone sobre esfera pública, participación de las audiencias y gobernanza de los medios. Realizada esta aproximación teórica, se analiza la presencia de dichas concepciones de la audiencia en dos ordenamientos jurídicos audiovisuales que están experimentando modificaciones sustanciales: el español y el mexicano.

Como conclusión, se constata que las distintas concepciones de la audiencia están en profunda relación con la forma de concebir el control de los medios y la rendición de cuentas de sus operadores frente al público.

Les animo a su lectura, no les defraudará. Lo pueden encontrar en el nº 43 de la revista Comunicar. Concretamente, aquí.

25 años del Grupo Comunicar. “Las tecnologías nos han hecho crecer como nosotros hemos ayudado a dar carta de naturaleza a las posibilidades educativas de las tecnologías.” Entrevista a Manuel Fandos Igado

septiembre 17, 2014

049 manuel fandosPara leer la entrevista completa a Manuel Fandos Igado en la revista Aularia

Mi relación con el Grupo Comunicar ha sido, para mí, siempre muy satisfactoria. No tengo la fortuna de conocer a todos, no he asistido a ninguna asamblea… soy un miembro del grupo, pero en el «exilio» 1.000 kilómetros son muchos kilómetros para facilitar la presencia física en las reuniones.

Ha habido como distintas fases. La primera, cuando el Grupo era aún el Grupo Andaluz Prensa y Educación fue más «presencial», recuerdo que en aquella «época» el esfuerzo por la organización y realización de congresos, jornadas, simposiums… era muy grande y, al menos había un gran evento cada año que servía para muchas cosas, entre otras, el encuentro de todos, también yo. Fue un momento de consolidación de las relaciones interpersonales hacia adentro y de pasos, grandes pasos, que le permitieron al grupo alcanzar su mayoría de edad.

La mayoría de edad yo creo que llega en el momento en el que el Grupo Andaluz Prensa y Educación se convierte propiamente en el Grupo Comunicar. La revista –indisociable del Grupo– se profesionaliza, y pasamos de maquetar en Page Maker 5 (¡qué tiempos!) a hacerlo con programas más potentes. Pasamos de ciento y pocas a doscientas y muchas páginas. A profesionalizar la propia estructura de los artículos de la revista, al resumen de cada artículo le nace su gemelo el abstract…

Muchos de los miembros del grupo vamos creciendo profesionalmente, los centros de primaria van dando paso a los de secundaria y estos a la universidad. Nace la Universidad en Huelva y en la Facultad de Educación desembarcan compañeros que llevan en su ADN profesional esta historia de Comunicar.

También en ese momento el Grupo cuenta conmigo, y naturalmente, yo con él. Orgulloso voy paseando mi pertenencia por los lares que visito hablando de educomunicación, de publicidad y educación…

El grupo también va cambiando, el eje de los periódicos da paso al eje audiovisual, más amplio, y este al de las TIC en sentido amplio y aquí va encontrando su hueco el e-learning, el m-learning, el b-learnig, el u-learning…

La revista, y el grupo con ella, vamos creciendo, ahora tenemos hueco, espacio y antena en latinoamérica, (ahora ya en China también)… vértigo, cierto vértigo es lo que da todo esto, pero al final, a la hora de valorar mi relación con el Grupo y más aún con algunos de sus miembros más significados, habré de decir lo que decía en día de la lectura de mi tesis en la Universidad de Huelva, (profesionalmente) «ego sum qui sum tibi gratia».

El grupo ha sido la familia profesional que me ha permitido el desarrollo profesional que he alcanzado y no me cabe duda que si hubiera estado a menos de 1000 kilómetros, mi propio desarrollo profesional habría sido mayor. El Grupo es y ha sido el «humus» del desarrollo profesional de muchas personas, entre las que me encuentro.

Audiencias activas: participación de la audiencia social en la televisión

septiembre 16, 2014

TVEl artículo que presentamos hoy pretende estudiar los elementos que contribuyen al éxito o fracaso de programas con un mismo formato en relación a la audiencia social. Ha sido escrito por Natalia Quintas Froufe y Ana González Neira, ambas de La Coruña (España).

En él se analiza cómo vivimos inmersos en redes sociales y múltiples pantallas; todo ello ha propiciado la aparición de una nueva relación de los espectadores con la TV en la que los habituales roles del paradigma de la comunicación se han alterado. La televisión social ha dado pie al nacimiento de la audiencia social entendida como una fragmentación de la audiencia real en función de su interactividad en las redes sociales.

Para desarrollar la experiencia se han tomado como objeto de estudio los tres talent show que lanzaron las principales cadenas generalistas españolas en septiembre del año 2013. Se ha procedido a la observación del impacto de dichos programas en la red social Twitter empleando una ficha de elaboración propia y se desarrolló un sistema de categorías de análisis y códigos con el fin de recopilar toda la información recogida. Los resultados obtenidos indican que en el éxito de los programas analizados en audiencia social influye la actividad de la cuentas de los presentadores y del jurado. Las conclusiones alcanzadas tras este análisis de la experiencia española pueden servir como modelo de desarrollo de la audiencia social para otros países en los que ésta no se encuentre tan extendida.

El trabajo completo lo pueden encontrar en el nº 43 de la revista Comunicar. Concretamente, en el artículo titulado: Audiencias activas: participación de la audiencia social en la televisión

 

Aula viva, nueva sección de Aularia. Cámaras, periódicos y cuadernos

septiembre 13, 2014

malagaEn la pantalla de un ordenador, el cursor desciende en diagonal, abriendo las líneas del cuadro de texto que contendrá un artículo de prensa. A su vez, un cámara pide silencio a su equipo. “Grabando. Acción”. En el guion viene recogido que una mujer corre por el pasillo tras encontrar un cadáver ensangrentado. A unos metros, otro equipo visualiza y edita las imágenes grabadas el día anterior.

A pesar de lo que parezca, estas imágenes no se desarrollan en una redacción de periódico, ni en un plató de cine, ni tampoco en una sala de postproducción de una televisión. Si algo tienen en común estas tres escenas, es que se desarrollan en un mismo lugar: el centro de educación secundaria de Málaga Isaac Albéniz. Además, los que las protagonizan no son profesionales, ni docentes, sino alumnos de 3º y 4º de la ESO. Para ver el artículo.

En esta sección se publican trabajos, experiencia, reflexiones, entrevistas, relatos, debates o debates que se hayan realizado en las aulas o con aprendices de equipos de producción. La razón es promover la publicación de los pasos que se van dando en el mismo aprendizaje, promover la reflexión entre quienes son responsables de enseñar, educar o dirigir, e incentivar el trabajo en las aulas o en equipos de producción y aprendizaje. La experiencia se ha realizado  en el Instituto malagueño Isaac Albéniz, de Málaga, que oferta asignaturas optativas sobre medios de comunicación y cine, lo que convierte al centro en uno de los pocos en España que aún educa en comunicación.

Los alumnos que han escrito su experiencia son, Jose Antonio Jiménez González, y Adrián Medina Alarcón, de la Universidad de Málaga, actualmente graduados en periodismo.

 

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