En el evento en el que participaron profesores, investigadores y periodistas se desarrollaron varias fases acerca de los proyectos de investigación que fueron analizadas en profundidad: el currículum universitario, un decálogo básico para investigar, cómo hacer propuestas de investigación sistemática, los pormenores de la investigación I+D (Investigación + desarrollo) y, por último, cómo lograr la difusión de los resultados de investigación en revistas de alto impacto.

Gracias a los profesionales del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL) por la reseña del seminario en su portal. Este centro, nacido en 1959, continúa aportando en capacitación, investigación y, por supuesto, cuenta en su sitio sitio web con un apartado para sus publicaciones, las cuales recomendamos desde aquí.

Los periodistas deben lograr visibilidad y certeza en sus mensajes y conocer en profundidad la tarea judicial, mientras que los judiciales deben aprender a utilizar herramientas de comunicación y nuevas formas de discurso que mejoren el servicio.
En una sociedad dinámica capacitar a judiciales y comunicadores en herramientas de comunicación que mejoren su trabajo, promover el encuentro entre ambos mundos y actualizar sus conocimientos sobre los últimos cambios mediáticos e institucionales y  los nuevos medios de comunicación.
Durante dos días de mayo se llevará a cabo esta jornada:
Lugar: Instituto de Estudios Cajasol en la Hacienda Cartuja en Tomares (Sevilla)
Fechas: 23-24 de mayo de 2013
Habrá dos mesas redondas con la participación de personas del mundo judicial, periodistas, profesores de la universidad y miembros del CGPJ. Concluirá con una conferencia de clausura a cargo de Gabriela Bravo Sanestanislao, vocal y portavoz del CGPJ. Se pondrán autobuses gratuitos desde la UPO y desde la Facultad de Comunicación.

En el número 40 de la Revista Comunicar pueden ver unas viñetas interesantes que con el título de Historias Gráficas: Idiosincrasia Digital nos presenta nuestro amigo Enrique Martínez-Salanova Sánchez de Almería (España).

Pueden dar mucho juego pedagógico de análisis y debate en el grupo clase; de hecho lo experimenté en el día de ayer, despertó mucha animación  y me voy a permitir adjuntar las conclusiones que resumieron el grupo 3. Un ejemplo más de las posibilidades de nuestra revista.

1ªViñeta: Idiosincrasia digital. En esta viñeta muestra como en la escena de Adán y Eva, la persona que aparece como la imagen superior le advierte que ellos vivirán en la era digital, en un mundo lleno de tecnologías, es una escena modernizada sobre las nuevas tecnologías que están surgiendo en este mundo.

2ª Viñeta: Las relaciones familiares. En esta viñeta nos muestra como ha evolucionado las relaciones familiares de antes y ahora, en la actualidad  los niños han nacido con las nuevas tecnologías de la mano y estan mucho más formados que sus padres, pues ellos lo maneja de una manera mas fluida y fácil. En los tiempos que corren los niños estan mas tiempo en las redes sociales que en continua relación con sus padres hasta simple hecho de que los padres deben de informarse de las relaciones y la vida cotidiana de sus hijos a través de las redes sociales.

3ª Viñeta: Relaciones sociales. En esta viñeta hay varios casos negativos y positivos, por ejemplo un caso positivo se puede dar en el imagen que sale la profesora con sus alumnos comunicándose con otros países a través de un programa muy completo y innovador que puede ser el skype, gracias a este programa nos podemos comunicar con familiares, amigos que se encuentran en otros países de manera fácil y accesible, el cual como sale de ejemplo en una de las imágenes como dos amigos pueden tomar una cerveza por ejemplo con un amigo que estén en otro país a través de este programa. Un aspecto negativo sería como hay varias personas que abusan de las redes sociales y pueden mentir en ciertos aspectos, eso daña la imagen de las redes sociales, debemos de prevenirlo.

4ª Viñeta: Síndrome digital. En esta última viñeta nos muestra como las redes sociales han afectado tanto a los jóvenes de hoy en día que hacen que estos no puedan vivir ya un día sin estas redes o aparatos electrónicos. Este sistema digital nos está afectando hasta tal punto de que es muy difícil ya separarnos de estas nuevas tecnologías.

En la investigación se ha tenido en cuenta el volumen de contenidos digitales albergados en el repositorio, la participación en la oferta de contenidos digitales y la visibilidad web del repositorio. Según estos criterios, la investigación concluye que el repositorio líder en participación es el de la University College London (Reino Unido) y el líder en visibilidad es el repositorio de la Universidad de Umea (Suecia). Sin duda, ejemplos a los que mirar…

Las preguntas se colgaron previamente en las redes sociales, al mismo tiempo que se han hecho filmaciones de entrevistas a diferentes personas, en lugares diferentes. El montaje de todo estará luego disponible en las redes. El debate completo se publicará en la revista Aularia, de educomunicación, del Grupo Comunicar,  junto a otras respuestas que se generen en las redes y las  filmaciones de entrevistas y otros documentos.

Las preguntas sobre las que se generó un apasionado debate: ¿qué puede exigir la ciudadanía a los medios para que cumplan una función social? ¿Qué deben saber los ciudadanos sobre los medios para poder ejercer su derecho a participar en ellos y en la sociedad democrática? ¿Cuáles son los cauces que existen o debieran establecer los medios para que los ciudadanos participen en ellos? ¿Qué responsabilidad tienen los medios en la construcción de una sociedad democrática? ¿Cómo puede educarse el ciudadano para ser crítico con los medios? En una sociedad en la que la comunicación se comunica mediante las redes, ¿Qué importancia tienen hoy los medios de comunicación tradicionales, prensa, radio, televisión… como trasmisores de información y cultura? ¿A qué se considera una información crítica, un ciudadano crítico, una sociedad crítica…?

La  doctora en comunicación audiovisual y compañera del Grupo Comunicar, Elena Pedrosa Puertas, con motivo da la celebración del Día de la Libertad de Prensa, dio una conferencia en Almería con el tema: Apuntalar el conocimiento, el verdadero reto del periodismo digital, en la que entró de forma muy directa en las diferencias entre informar y comunicar, la responsabilidad de emisores y receptores y la importancia de todos ellos tanto en el información como en la comunicación, cuestionando muchas de las formas de comportamiento que hoy se estilan y planteando desafíos de cambio social futuros con el fin de utilizar las tecnologías como vehículo y no como contenido.  Elena resaltó la importancia de una sociedad en la que prime el conocimiento sobre la técnica y que las redes fundamenten sus contacto sen relaciones humanas constructivas. En la profesionalidad del periodista, hizo más bien énfasis en su formación integral, capaz de enfrentar críticamente la información y los problemas sociales.

Puedes leer El texto íntegro de la conferencia

“más que apuntalar el conocimiento“, ahora “el verdadero reto estriba en apuntalar los cimientos de la responsabilidad humana. Las buenas personas serán las únicas que puedan cifrar una verdadera comunicación moral. Y no es moral anteponer intereses particulares, ni mezclar el bien común ni el servicio a la comunidad con el beneficio económico“. “Conozco a periodistas que son muy responsables, pero ocurre que la profesión en sí acaba consumiéndote si lo eres. Como el sistema capitalista en el que vivimos acaba consumiendo al individuo a no ser que acabe convirtiéndose en máquina, en masa, para formar parte de él. Mantener el espíritu crítico en una sociedad colapsada no es fácil, aunque es absolutamente necesario“. Este párrafo está en una información que me ha transmitido la Asociación de periodistas de Almería)

El acto estuvo organizado por la Asociación de Periodistas-Asociación de la Prensa de Almería (AP-APAL), en el auditorio del edificio “Pitágoras”, sede central del Parque Científico-Tecnológico de Almería (PITA), que prácticamente inauguró sus instalaciones con este acto, en el que además se entregaron los premios Libertad de Expresión a la Escuela de Arte de Almería y al humorista gráfico almeriense Francisco Martín Morales “Martínmorales”, y se impuso el escudo de oro de la Asociación a Antonio Pérez Lao, presidente de la Fundación Cajamar. Fueron homenajeados también seis periodistas: Lola López, Antonio Verdegay, Tereixa Constenla, José Luis Masegosa, Antonio Grijalba y María Nieves San Martín.

Desde 1993 está hecha esta fotografía, y todavía requiere comentarios y explicaciones, constantemente surgen nuevas noticias sobre ella y se ocupan de ella noticiarios, programas de televisión y revistas. Y es que una imagen no siempre vale más que mil palabras. En ocasiones, como en este caso, una imagen necesita millones de palabras para entenderse, explicarse y comprenderse. En ocasiones, como se hace en este artículo, podemos analizar una imagen objetivamente, pero también podemos investigar, buscar otras fuentes y testimonios, que nos ayudan a comprender mejor la imagen, su entorno, y las posibilidades constantes que tiene de noticia y de análisis.

En este artículo, publicado en Aularia, al alimón entre Elena Pedrosa, que ha realizado el análisis denonativo, e Ilda Peralta, que ha seguido la noticia y ha buscado diferentes interpretaciones en una historia que mantiene su interés durante décadas.

Un análisis exhaustivo nos hace apreciar los diferentes aspectos técnicos de una fotografía que adquirió notoriedad hace años, recopilar datos de profesionales, de entrevistas y de artículos, de opiniones de amigos personales del autor de la fotografía, nos obliga a entrar en la historia y en su contexto.

La investigación llevada a cabo por Mª Esther del-Moral y Lourdes Villalustre de la Universidad de Oviedo pretende constatar el nivel de alfabetización mediática que manifiesta un colectivo de mujeres mayores asturianas de la AACPA,  pertenecientes a lo que los sociólogos han denominado la generación del silencio.

Mediante una metodología activa y participativa que combina la recogida de información sobre su conciencia crítica a través de un cuestionario con  grupos de discusión en torno a temáticas concretas, se procede a la construcción de las conclusiones generales a partir del análisis de los datos obtenidos, pudiéndose destacar entre los resultados que la publicidad no merece credibilidad entre la mayoría de las encuestadas aún reconociendo que tiene el poder de convencer a grandes sectores de la audiencia.

De la investigación se deriva la necesidad de diseñar un plan formativo de alfabetización mediática dirigido a promover no sólo la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para un consumo responsable de los medios, sino también a impulsar su participación activa, para denunciar y reclamar responsabilidades a los medios ante información manipulada o sesgada y contenidos denunciables por vulnerar la legislación vigente.

El artículo completo pueden leerlo aquí.

Manual de buenas prácticas en la edición de revistas científicas

Madrid, Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, FECYT, 2013

En tiempos de crisis proliferan los libros de éxito, especialmente en el área empresarial. Diferentes obras nos explican el secreto del éxito, escritas por los directivos de las pocas empresas que en medio de las pérdidas consiguen beneficios o por estudiosos que creen haber descubierto la clave diferencial de estas empresas. Este libro que ahora nos trae FECYT es algo similar y muy importante en el presente contexto científico y académico español, y es en cierta forma continuación del libro “La edición de revistas científicas: Directrices, criterios y modelos de evaluación” que inaugura esta colección.

La FECYT en la presente obra, registra la opinión de los editores de nueve revistas de reconocida solidez científica (Tabla 1) en relación al estado de las revistas, así como una recopilación de las buenas prácticas llevadas a cabo en sus revistas. Las revistas españolas que cuentan con reconocimiento internacional son pocas, y sin duda, merecedoras de reconocimiento, son las pocas que, desde un sistema ajeno al anglosajón, han sido capaces de brillar y ser reconocidas en sus respectivas áreas. Estas razones las convierten en modelo obligado para el resto de revistas científicas de nuestro país.

Tabla 1. Revistas representadas en el manual de buenas prácticas editoriales

Sin duda, un libro muy recomendable para aquellos que trabajamos en la mejora de las revistas científicas. Cabe destacar cómo el motor de las revistas españolas es el esfuerzo que las comunidades científicas, y más concretamente los comités editoriales de la revista están poniendo. Mucho tiempo y trabajo para una labor que en otros países está del todo profesionalizada.

• Delgado López-Cózar, Emilio; Ruiz-Pérez, Rafael y Jiménez-Contreras, Evaristo (2007). La edición de revistas científicas: Directrices, criterios y modelos de evaluación. Madrid: FECYT.

La UPO en su apuesta para que se continue con la formación, ha organizado con la participación de Aula Abierta de Mayores y con la Diputación de Sevilla un seminario que lleva por título “Expresiones literarias populares, Educación popular: Pedagogía de la palabra de Paulo Freire”, este seminario tendrá lugar en la Casa de la Cultura de Castilleja de la Cuesta (Sevilla), los días 2, 7 y 9 de mayo en horario de 18:00 20:00 horas los días 2 y 9, jueves para más señas, y el 7 de 16:30 a 20:30. Este día 7, martes, es más largo porque estará a cargo de un grupo del Teatro del Oprimido.  La metodología del Teatro del Oprimido puede ser utilizada en el proceso educacional, ya que permite el intercambio de conocimientos y experiencias, y facilita las discusiones de los problemas sociales.
APRENDER ES VIVIR. NUNCA DEJES DE APRENDER.

En  nuestra Revista Digital Aularia se puede obtener más información sobre la teoría de Paulo Freire en un debate que se realizó, o en http://www.aularia.org