CONCURSO VÍDEO EXPERIENCIAS CIENTÍFICAS “Ciencias en 100 segundos”

El día 11 de mayo a las 12.30 horas se entregaron los premios del concurso ‘Ciencia en 100 segundos’, que la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia que se organiza también en colaboración con la Radio Televisión de Andalucía, la Fundación Descubre y el Grupo Comunicar. El lugar fue en el Auditorio de la Feria de la Ciencia, Palacio de Congresos de Sevilla (Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia). La conductora fue Tamara López, Presentadora “El club de las ideas”, Canal Sur 2 Andalucía.

Un concurso en el que se han presentado 53 vídeos, pero en los que han participado centenares de jóvenes de primaria y secundaria de toda Andalucía.
Vídeos de todo tipo, desde el movimiento de los planetas, las reacciones químicas, los tipos de sonidos, prácticamente de todo.
Y lo más difícil fue contar todo esto en cien segundos. Además, esa duración es habitualmente lo que suele durar una noticia en televisión, y muchas de estas noticias las recordamos durante años. De todas formas, todos los vídeos también los podremos ver en el portal educativo de Canal Sur.

El jurado que ha participado del Grupo Comunicar son los miembros Roberto Martínez (coordinador del grupo),  Cinta Aguaded,   María del Rocío Cruz y Loly R. Mateo,decidieron conceder los premios junto a los demás participantes del mismo, de la siguiente forma:

En la Categoría A: Educación Primaria:
• Primer Premio: al vídeo “Periscopio2”, enviado por Colegio “Valeriano
Bécquer” de Sevilla. El jurado valoró la didáctica y naturalidad con la que los
alumnos de corta edad explican sus experiencias educativas y en especial el
vídeo “Periscopio2”.
Entregó el premio : Manuel Luna, Presidente de la Sociedad Andaluza para la
Divulgación de la Ciencia
Categoría B: Educación Secundaria.
• Primer Premio: Para el vídeo ¿Qué forma tienen los líquidos? , del IES
“Montejicar”, de Montejicar, Granada. El jurado ha valorado la claridad y en la
exposición científica y su aplicación a los conocimientos reglados del
alumnado.
Entregó el premio : José Antonio Navarro de RTVA
Accesit: al vídeo “Pintar sobre agua” enviado por alumnos del IES “Lago
Ligur”, Isla Mayor, Sevilla. El jurado ha valorado la originalidad y buen
conocimiento del uso del leguaje audiovisual, para combinar ciencia y
creatividad.
Entregaron el premio: Pedro Román , Coordinador de Sevilla Grupo Comunicar y Loly R. Mateo, Miembro de la Junta de Sevilla del Grupo Comunicar
Accesit: al video “Levitrón casero”, del IES “Carmen Laffon”, San José de la
Rinconada, Sevilla
Categoría C: Colectivo al centro educativo (para aquellos trabajos en los
que se observe la implicación colectiva de diferentes grupos y niveles
educativos).
El jurado ha valorado la implicación de diferentes grupos y niveles en la
realización de los videos así como la Originalidad de la serie de vídeos “ ciencia
con estropajo”.
Entregó el premio : Teresa Cruz, Directora de la Fundación Descubre.
Ya saben no se pierdan el club de las ideas para ver todos estos vídeos y otros
muchos….

Otros vídeos: Levitrón casero     Pintando sobre el agua

Miembros del Grupo Comunicar con los galardonados.

Carlos Fuentes, se extinguió su luz

Ha fallecido Carlos Fuentes en México, a sus 83 años de edad.

El renombrado escritor del que muchos latinoamericanos -y ciudadanos del mundo- se sienten orgullosos deja un vacío no solo en la literatura, sino también en el cine. Galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de las Letras en 1994, entre otras muchas distinciones, tuvo una carrera muy prolífera: novela, cuento, relato, ensayo, teatro… y también como autor de guiones cinematográficos. Escribió el argumento de películas como:  El Gallo de Oro’ (1964), ‘Un Alma Pura’ (1965), ‘Las Dos Elenas’ (1965), ‘Las Diabólicas del Amor’ (1966), ‘Tiempo de Morir’ (1966) en el que compartió tareas con Gabriel García Márquez, ‘La Cabeza de la Hidra’ (1981) y Gringo Viejo (1989).

No solo influyó el cine sobre sus obras sino que también ha sido reconocido el predominio de sus obras en el cine, hecho que se plasma en los libros The Shattered Screen. Myth and Demythification in the Art of Carlos Fuentes and Billy Wilder (New Orleans: University Press of the South, 2009) y Magic Lens. The Transformation of the Visual Arts in the Narrative World of Carlos Fuentes (New Orleans: University Press of the South, 2010).

Hasta siempre…

PRÁCTICAS ARTÍSTICAS E INTERNET

Hoy día Internet proporciona nuevos contextos de referencia y actuación a gran parte de la sociedad, como demuestra la participación multitudinaria en redes sociales, blogs y repositorios colectivos. Gran número de artistas exploran críticamente estas dinámicas sociales virtuales como plataformas para sus investigaciones creativas.

Este es el caso del profesor Dr. Juan Martín Prada, compañero en nuestro Departamento de Didáctica de la E. Física, Plástica y Musical de la UCA, que recientemente ha publicado un libro titulado “PRÁCTICAS ARTÍSTICAS E INTERNET EN LA ÉPOCA DE LAS REDES SOCIALES“, editado por AKAL (colección de Arte Contemporáneo).

En él presenta un interesante estudio tanto de la actualidad del net art como de aquellas manifestaciones artísticas que trabajan «acerca de» Internet en cualquiera de sus dimensiones, a través de los más variados medios (vídeo, imagen fija, performance, etcétera). Partiendo de la relación entre prácticas artísticas e Internet, el autor aborda pormenorizadamente en los distintos capítulos de su libro  temas de vigente actualidad como el sistema-red; Internet y pensamiento social; el arte en Internet, el registro online y las bases de datos; interactividad electrónica e interacción social; la cuestión de la identidad; el blog-art; la estética de la remezcla y de la recreación histórica (remix y remaques); indagaciones en torno al tiempo; relaciones entre redes digitales y espacio físico o el diseño de formas alternativas de relación comunitaria, tales como los entornos multijugador y metaversos.

La expresión multimedia propia de nuestro siglo nos ofrece nuevas formas de codificación y acceso a la cultura. La omnipresencia de las tecnologías digitales se manifiesta abiertamente en la globalización cultural. ¡Gran complejidad cultural la del siglo XXI!

¿Qué es la ciencia para los ciudadanos?

En un reciente estudio realizado en 11 países (10 europeos, entre ellos, España, y EE.UU.) queda de manifiesto que la ciudadanía desconoce, en gran medida, lo que es la ciencia, así como nombres de científicos/as. Del estudio, de la Fundación BBVA, se hace eco hoy el diario EL País, que publica cómo casi la mitad de los encuestados desconoce el nombre de algún científico/a relevante. Einstein y Newton son los más conocidos. En el caso español, menos de un 5% conoce a Ramón y Cajal o a Severo Ochoa.
Más allá de los porcentajes que nos ofrece la investigación, llama la atención el propio concepto de ciencia. La mayoría de los encuestados, al ser preguntados, asocian ciencia únicamente a la física, a la química… a las ciencias puras; mientras que, por ejemplo, Educación o Comunicación rara vez son percibidas como ciencia, casi nunca se reconoce la investigación que se viene desarrollando desde estas áreas de conocimiento.
Asimismo, también destaca la escasez de mujeres científicas que, a lo largo de la historia, han tenido proyección pública. Esta circunstancia también se refleja en el estudio que se ha realizado, ya que son muy pocas las mujeres científicas recordadas por los encuestados.

DONDE VIVEN LAS MUJERES

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El día 3 de mayo tuvo lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz una actividad formativa destinada al alumnado de Grado de Infantil y Primaria donde estuvo presente el Grupo Comunicar a través de la Fundación Tus Ojos.
El proyecto, un taller de cine, Donde viven las mujeres, fue presentado por Andrea Comanescu de la Fundación Tus Ojos; es un largometraje documental sobre la igualdad de género y el reconocimiento de los derechos de la mujer, enmarcado en un proyecto cultural que retrata modos de vida y costumbres de diversos grupos sociales del mundo contemporáneo con el objetivo de colaborar desde el cine al conocimiento y la sensibilización en el área de los valores, en definitiva a la construcción de un mundo mejor para todos, hombres y mujeres.
La sesión se estructuró en dos partes:
• Proyección del largometraje “Donde viven las mujeres”, conformado por cinco historias de mujeres que mezclan la ficción y la realidad para crear un discurso social y cultural que reconozca el gran aporte de la mujer al bienestar de la familia y el desarrollo de la sociedad.
• Charla-coloquio sobre temas de género y valores así como presentación de pautas metodológicas para la utilización del cine en el aula a partir de ejemplos de la propia película.
Las cinco historias están rodadas en República Dominicana, Guatemala, Filipinas, Angola y Colombia, y nos muestran el esfuerzo de las mujeres de estos lugares desfavorecidos por el derecho a la educación y los programas de alfabetización para mujeres adultas en Latinoamérica (República Dominicana), su empuje y valor para llegar a ocupar cargos de responsabilidad (Filipinas), la posibilidad de utilizar la música en la educación como herramienta para luchar contra las desigualdades sociales, la valentía de las mujeres para denunciar la violencia de género que sufren (Angola) o la entrega de la mujer contribuyendo a hacer realidad los sueños de niños discapacitados en una noche de Navidad (Colombia).
La Fundación Tus Ojos, a través de este proyecto pretende llevar el cine a las aulas para generar reflexión y contribuir a la formación en valores. Su objetivo es la vinculación de los jóvenes aprovechando los medios audiovisuales para acercarlos a otras realidades y provocar en ellos respuesta de actitud y compromiso para la construcción de un mundo más igualitario.
La actividad propuesta ha tenido gran eco entre el alumnado de nuestra Facultad, asistiendo 87 alumnos/as en total, y ha supuesto para todos los asistente a la sesión un ejercicio de mirada analítica del mundo real representado en las pantallas, así como de sensibilización a la lucha contra la pobreza, el hambre, las enfermedades, el analfabetismo, la degradación del medio ambiente y la discriminación de la mujer.

¿Sociedad del espectáculo? ¿Sociedad de la insolidaridad?

En TV y en Internet predominan el morbo, los chismes, los reality show, en los que se sacan a relucir miserias y  comportamientos íntimos, se menosprecia a los más incultos y débiles, se valora al que más isulta o grita. El famoso es quien airea lo que otros ocultan por pudor o intimidad.

Las nuevas tecnologías pueden utilizarse de muchas formas. Es responsabilidad de toda la sociedad hacer que gracias a las nuevas tecnologías se conozcan los problemas reales de la sociedad, para que, solidariamente, seamos capaces de superarlos.

¿ EXISTE CONTROL EN LA REGULACIÓN DE LA PUBLICIDAD INFANTIL?

Los niños están sometidos a una media de 3000 impactos publicitarios en el año. Por ello, en el capítulo IV, artículo 16, de la ley 25/1994 se establece lo siguiente:

“Art.16, Protección de los menores frente a la publicidad.- La publicidad por televisión no contendrá imágenes o mensajes que puedan perjudicar moral o físicamente a los menores.  A este efecto, deberá respetar los siguientes principios:

A)    No deberá incitar directamente a tales menores a la compra de un producto o de un servicio explotando su inexperiencia o su credulidad, ni a que persuadan a sus padres o tutores, o a los padres o tutores de terceros, para que compren los productos o servicios de que se trate.

B)      En ningún caso deberá explotar la especial confianza de los niños en sus padres, profesores u otras personas.

C)    No podrá, sin un motivo justificado, presentar a los niños en situaciones peligrosas”.

    Los espacios para los consejos comerciales son de verdadera voracidad publicitaria, donde los espacios están perfectamente pensados, desde el punto de vista estético hasta persiguiéndose mecanismos sonoros y visuales que despierten la necesidad consumista en el espectador.  A esta llamada voracidad publicitaria los niños no son ajenos.  Y como se atisba existe un reglamento, aunque otro debate sería si estos se cumplen, o no.