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HACER RADIO EDUCATIVA

enero 21, 2019

imagesEl artículo que comentamos hoy, ha sido escrito por Teresa Piñeiro-Otero, (A Coruña) y Daniel Martín-Pena, (Badajoz) y se titula: Los estudios sobre radio: Un balance desde la academia iberoamericana.

¿Ha participado en programas de radio alguna vez? Se lo recomiendo será una gran experiencia para usted y sus alumnos.

Pero si nos trasladamos a Iberoamérica, la radio se convierte en un medio de gran relevancia, dado su acceso y penetración. No obstante, el estudio de la comunicación radiofónica no ha tenido la presumida proyección en el ámbito académico.

El presente trabajo efectúa una aproximación a la situación de los «radio studies iberoamericanos» desde la perspectiva de su comunidad científica. Un abordaje novedoso en tanto que se centra en las trayectorias, percepciones y valoraciones en torno a la investigación radiofónica en una esfera supranacional, con características comunes pero importantes divergencias en el abordaje de la Comunicación como ámbito de estudio.

A partir de una encuesta a 63 especialistas en radio se profundizó en la entidad, temáticas y calidad de la investigación radiofónica en las esferas personal, nacional y global; así como en sus percepciones, valoraciones y prospectivas. Más allá de las diferencias entre contextos el estudio ha permitido constatar el carácter minoritario de la investigación radiofónica incluso en aquellas temáticas de mayor proyección como las nuevas tecnologías. Asimismo, las trayectorias de la comunidad científica remiten a una fase incipiente de desarrollo de la investigación radiofónica si bien determinados indicadores, como participación en proyectos o índice de cooperación, permiten visar una evolución positiva a corto-medio plazo. En cuanto a la percepción de la calidad los académicos se muestran especialmente críticos con los «radio studies» respecto a la investigación comunicativa.

Recomendamos su lectura completa aquí.

Cómo citar este texto

Piñeiro-Otero, T. & Martín-Pena, D. (2018). Radio studies: An overview from the Ibero-American academia. [Los estudios sobre radio: Un balance desde la academia iberoamericana]. Comunicar, 57, 101-111. https://doi.org/10.3916/C57-2018-10

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¿ERES EMPRENDEDOR? ¿HAS SIDO FORMADO COMO TAL?

enero 20, 2019

El presente artículo, “FORMACIÓN UNIVERSITARIA SOBRE EL EMPRENDIMIENTO EN PROYECTOS EMPRESARIALES DE COMUNICACIÓN Y PERIODISMO” ha sido escrito por Pedro Aceituno-Aceituno, Madrid (España), Andreu Casero-Ripollés, Castellón (España), José-Joaquín Escudero-Garzás, Gainesville (Estados Unidos)Carlos Bousoño-Calzón, Madrid (España)

En él se nos presenta cómo el escenario actual de crisis y cambios ha llevado a pensar en el emprendimiento como una vía para el desarrollo de nuevos modelos de negocio en los medios de comunicación, que puede ser fomentado por la formación universitaria.

El artículo es fruto de un estudio para valorar los efectos de dicha formación. Se ha llevado a cabo mediante una investigación cualitativa basada en entrevistas en profundidad entre emprendedores españoles de periodismo y comunicación que han recibido formación universitaria en creación y gestión de empresas.

Los resultados muestran el efecto positivo de esta formación sobre el emprendimiento en general y también sobre aspectos concretos de los proyectos empresariales: organización, plan/modelo de negocio, marketing, innovación, aspectos sociales y calidad de vida.

Las sugerencias para mejorar la formación y las limitaciones al emprendimiento aportadas, han revelado la importancia de dotar a este tipo de educación de mayor carácter práctico, cuidando la actualización e interconexión entre el mundo empresarial y universitario.

Por último, los ejemplos de este trabajo pueden resultar de vital importancia para abrir nuevas oportunidades al desarrollo del sector, que permitan a las futuras generaciones de periodistas cumplir su función social.

Puede realizar una lectura completa del artículo,  aquí

Cómo citar este texto

Aceituno-Aceituno, P., Casero-Ripollés, A., Escudero-Garzás, J. & Bousoño-Calzón, C. (2018). University training on entrepreneurship in communication and journalism business projects. [Formación universitaria sobre el emprendimiento en proyectos empresariales de comunicación y periodismo]. Comunicar, 57, 91-100. https://doi.org/10.3916/C57-2018-09

Hacia la comprensión de las vidas digitales de los niños en China y Australia

enero 14, 2019

Escrito por la Doctora He Gou, Profesora Asociada en la Escuela de Comunicación de la Universidad de Soochow (China) y el Doctor Michael Dezuanni es Profesor Titular en la Escuela de Comunicación de la Universidad Tecnológica de Queensland en Brisbane (Australia)

Para ver el artículo completo, aquí.

Este artículo desarrolla ideas y genera nuevas líneas de investigación sobre las vidas digitales de los niños en China y Australia, en discusión con las conclusiones de estudios nacionales sobre el uso de los medios digitales por parte de los niños en entornos urbanos en China y Australia. El trabajo gira en torno al mundo digital de los niños en los dos países, analizando el impacto del contexto en ámbitos sociales y culturales significativamente diferentes. El estudio abarca una muestra de 1.171 niños de 3 a 7 años, de seis provincias de China, presentando la frecuencia de uso de televisión, dispositivos digitales en la educación temprana, ordenadores, tabletas y teléfonos inteligentes, reproductores de música, libros electrónicos y videoconsolas. También se enfoca en diversas actividades como ver dibujos animados, usar aplicaciones educativas, jugar a videojuegos y participar en videollamadas. Los métodos incluyeron un proceso de muestreo multietapa, con selección aleatoria de jardines infantiles, un proceso de muestreo ponderado, la generación de datos descriptivos y el uso del análisis de regresión lineal, y una prueba de chi-cuadrado. El estudio demuestra la importancia del rango de factores que influyen en la cantidad de tiempo que pasan con los medios digitales. El contraste con los estudios australianos produce nuevos conocimientos y genera nuevas preguntas de investigación.

 

 

Funciones sociales de los youtubers y su influencia en la preadolescencia

enero 11, 2019

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El panorama de la cultura y comunicación digital está en constante y creciente velocidad de transformación y una cartografía certera de sus agentes es necesaria y útil para estar al día en estos territorios. El trabajo y posicionamiento social de agentes sociales digitales como los youtubers está en desarrollo y progresiva importancia por lo que los análisis y reflexiones desde el campo de la comunicación son bienvenidos, así como por su aportación en la educación, en este caso, no formal, de los adolescentes.

El artículo de Sue Aran-Ramspott y Maddalena Fedele, de la Universidad Ramon Llull (Barcelona) y Anna Tarragó de la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona), “Funciones sociales de los youtubers y su influencia en la preadolescencia”, en el número 57 de la Revista Comunicar, es un estudio con 1406 estudiantes en institutos de Cataluña, que trata de saber los intereses y afinidades de los preadolescentes respecto a los youtubers. Las autoras describen con mucho detalle los objetivos y metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, así como dan información sobre el guión seguido en sus sesiones de focus group con los alumnos, lo que permite seguir todo el proceso investigador en el camino de conocer la función social de los youtubers.

Entre los resultados, se apunta a una importante diferenciación de género: los chicos valoran las funciones de identificación que pueden tener con los youtubers (especialmente masculinos), y las chicas apuestan por funciones de socialización. Además, se aportan datos sobre dimensiones en torno a la alfabetización mediática que pueden tener los chicos que les ayuda a disfrutar y participar de su trabajo.

Las conclusiones confirman que los adolescentes valoran el componente de entretenimiento y el humor de los youtubers, y su proximidad a los propios intereses de los jóvenes, como factor a la hora de seguirlos. El formar parte de una cultura digital también es especialmente apreciado, así como su relación con la comunidad fan.

Puedes consultar completo el trabajo aquí.

“Nativos digitales: Consumo, creación y difusión de contenidos audiovisuales online”

enero 8, 2019

En una época en la que un gran número de adolescentes dedican horas al mundo virtual de cara al ocio y el entretenimiento nos encontramos con esta interesante investigación.

Los doctores Ainhoa Fernández-de-Arroyabe-Olaortua e Iñaki Lazkano-Arrillaga, junto a Leyre Eguskiza-Sesumaga  -investigadora en formación- pertenecientes a la Universidad del País Vasco en Bilbao (España) han realizado un estudio para definir los patrones de consumo, creación y difusión de contenidos digitales de Internet para uso escolar de  jóvenes guipuzcoanos.

Para ello utilizaron diseñaron un cuestionario destinado a  2.426 adolescentes, entre 12 y 16 años, estudiantes de educación secundaria. Los resultados confirman entre otras cuestiones que: “Los patrones masculinos y femeninos de consumo, creación y difusión de contenidos audiovisuales online de los adolescentes son compartimentos estancos diametralmente opuestos entre sí. La característica común de ambos es que los adolescentes son más consumidores que creadores, solo una minoría se atreve a ser «youtuber» y el «smartphone» es la herramienta principal para la confección y difusión
de contenidos” (p. 63).

 

Puede leer el artículo completo en español o en inglés aquí.

Archive Book Campus Classmate Classroom Unity Concept

Cómo citar: Fernández-de-Arroyabe-Olaortua, A., Lazkano-Arrillaga, I. & Eguskiza-Sesumaga, L. (2018). Digital natives: Online audiovisual content consumption, creation and dissemination. [Nativos digitales: Consumo, creación y difusión de contenidos audiovisuales online]. Comunicar, 57, 61-69. https://doi.org/10.3916/C57-2018-06

Dr. Jesús Timoteo Álvarez, in memoriam

diciembre 19, 2018

Dr. Rafael Repiso, Editor Asociado “Comunicar”

De nuevo tenemos que dar una mala noticia, el viernes 14 de diciembre de 2018 fallecía Jesús Timoteo Álvarez, Catedrático de Comunicación y Periodismo de la Universidad Complutense. La noticia nos coge a todos por sorpresa, pues aunque Jesús ya estaba jubilado, siempre había tenido una gran salud, fortaleza y vitalidad, ecos de su pasado como jugador de rugby.

El recorrido académico de Jesús Timoteo es especialmente rico y en su aplicación docente ha enriquecido a miles de alumnos que han pasado por sus cursos, en su alma mater, la Complutense, así como en tantas otras universidades con las que colaboraba frecuentemente entre las que destacaba la Universidad Politécnica de Lisboa donde fue nombrado Honoris Causa.

Decimos que tiene un recorrido especialmente rico pues fue un profesional, periodista en United Press International y RTVE, que en el año 1976 comienza a dar clases en la Complutense y pronto empieza a aplicar sus conocimientos profesionales en el ámbito de la investigación. Sin embargo no cambió su desarrollo profesional por el académico sino que los supo compaginar, prueba de ello fue la creación de la firma Consultores QuantumLeap o la creación del Instituto de Pensamiento Estratégico UCM-Think-Com. Su docencia e investigación se enriquecía por tanto en una dimensión profesional de éxito.

Considerado como uno de los mayores expertos en Comunicación Organizacional, su primera labor fue la de realizar estudios históricos en el ámbito comunicativo, fruto de la cual se derivaron varios libros sobre historia de la Comunicación en España y en el mundo considerados como clásicos en la academia española. Eran los primeros años de los estudios de Comunicación en España y Jesús colaboró para la creación de materiales referentes para sus planes de estudio. En cambio, desde hacía años realizaba investigación con una fuerte transferencia al tejido industrial, especialmente de los cambios sucedidos en las empresas a partir de la llegada de las nuevas Tecnologías, haciendo hincapíé en la importancia de los intangibles y la neurociencia. De esta última época hay que destacar su libro “Gestión del poder diluido” (Pearson), traducido al italiano y al portugués.

Desde “Comunicar” queremos dar el más sentido pésame a su familia, a sus discípulos y amigos. Jesús siempre fue generoso con nosotros aceptando nuestras peticiones de colaboración. Quizás la última y más destacada fue la coordinación de un monográfico en la revista Comunicar titulado “Cerebro Social e Inteligencia Conectiva” del cual hablamos en el programa “La Aventura del Saber” de RTVE2.  https://www.youtube.com/watch?v=8vwzDtA4Ez8&t=6s . Como en tantos otros espacios, el paso de Jesús por nuestra revista nos enriqueció con su inteligencia y originalidad, su recuerda queda imborrable entre las páginas de nuestro proyecto.

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Las tendencias del posdrama

diciembre 18, 2018

El objetivo de este estudio trata de entender la cultura desde una perspectiva dinámica y pretende analizar desde el punto de vista epistemológico las culturas globales bajo los principios de la identidad y de la participación. Este texto, publicado en la revista Comunicar nº 57 bajo el título “La cultura del posdrama en Ecuador y España: Desarrollo metodológico y estudio comparado”, promueve el desarrollo del paradigma constructivista neo-funcionalista aplicado a la cultura, dentro de las Ciencias Sociales y Humanas, para incorporarlo al análisis del drama y del posdrama en el ámbito del (pos)teatro, creando un nuevo instrumento para recolectar e interpretar datos. Este se concreta en dos paneles que se aplican a determinadas obras teatrales españolas y ecuatorianas introduciendo de forma transversal conceptos tales como identidad y participación, propios de una nueva
cultural global y comprometida.

En estudios recientes y abiertos a futuras indagaciones –en el ámbito de América Latina–, siguiendo la ruta investigadora actual, se puede observar cómo en otras naciones que participan de la cultura andina, las notas comunes del drama y también del movimiento posdramático, así como las particularidades culturales de marchamo indígena, siguen apareciendo como una constante.

Cómo citar este texto: Orosa-Roldán, M.A., López López, P.C. (2018). La cultura del posdrama en Ecuador y España: Desarrollo metodológico y estudio
comparado. Comunicar, 57, 39-47. DOI: https://doi.org/10.3916/C57-2018-04

 

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